小班语言教材《胆小先生》含深思适用于小班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词汇的意思，感知故事内容与胆小先生性格的前后变化，乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养婴幼儿的勇敢品质，快来看看婴幼儿园小班语言《胆小先生》含深思教材吧。
活动目的：
1.感知故事内容与胆小先生性格的前后变化。
2.初步理解故事中凶狠狠、抱头鼠窜等词汇的意思。
3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养婴幼儿的勇敢品质。
4.能简单复述故事。
5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动筹备：
ppt课件
活动过程：
1、看，认识胆小先生
教师：今天大家班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你感觉他是一个什么样的先生?
出示胆小先生的图片，察看胆小先生的表情，认识胆小先生。
2、听，知道故事前半段内容
1.教师：在胆小先生身上会发生啥事呢?仔细听哦!教师有感情地讲故事前半段，婴幼儿倾听故事。
2.复述故事前半段
教师：故事讲到这里，老师想来问问
哪个闯进了胆小先生的家?
大老鼠和胆小先生之间出了什么事?
胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠恶狠狠地说了什么?学学大老鼠恶狠狠说话的语气及神情。
学学胆小先生害怕的样子。
几天后，大老鼠来找胆小先生，他要做什么?
胆小先生为何赞同跟大老鼠换房屋呢?
3、猜，大胆猜测故事的后半段
1. 发挥想象，大胆猜测
教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：这么好的地下室，叫你住太可惜了，你给我搬出去。小朋友猜一猜：这一次胆小先生会如何解决呢?婴幼儿讨论、交流，教师参与讨论。
2.交流反馈
指名说说我们的大胆猜测。
4、读，察看5、六幅图
教师：真的像小朋友们猜的如此吗?大家来看看后面两幅图。
1、引导婴幼儿察看图中胆小先生的动作、表情，与老鼠们的动作。
2、让婴幼儿用我们的语言表达画面情节。
5、说，完整赏析，尝试复述故事
教师：看完了所有些图，目前大家把故事完整地讲一讲，会说的地方小朋友要大声说哟。
婴幼儿跟老师一块复述故事。
6、演，体验故事的幽默、风趣
教师：你们想表演这个故事吗?你想演故事中的胆小先生，还是老鼠呢?
婴幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生一同表演。
7、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义
1.教师：你喜欢胆小先生吗?为何?
2.教师：目前的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢?
3.你有过胆小的时候吗?你目前还胆小吗?
4. 大家都要学做勇敢先生。
活动深思：
选材。
故事是婴幼儿最喜欢的一种文学形式，通过故事教学，能培养婴幼儿好的品德，帮助婴幼儿进步语言的办法。
处置
《纲要》中语言的目的活动中有引导婴幼儿仔细阅读画面，察看人物的表情，这类都进步了孩子读图的能力，活动中还有引导婴幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这类又提升了婴幼儿的表现力。
推行
《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让婴幼儿感觉到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洗所产生的美。而且通过播放ppt、表演等形式，让婴幼儿对胆小先生这一人物形象特征有了进一步的认识，大多数的婴幼儿可以大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。
作为教师，故事教学总是不仅讲一遍，而是讲多遍，而且应该注意方法的变换，才能激起婴幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只不过出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让婴幼儿一边看ppt一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让婴幼儿携带问题去听故事。
在第二次听故事的时候我就让婴幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，致使活动愈加生动有趣。
最后我让所有些婴幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色饰演游戏中结束了。孩子们通过知道故事的内容，了解了刚开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房子生活。他们非常喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经知道了在平时日常要做个小主人，要大胆些，做个勇敢的孩子。
小百科：胆小指人的（心理状况）过于害怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不可以自拔。做事畏缩、顾及。
